REFLEXION FINAL

La proyección personal es la visión que se tiene como persona,en todos los niveles familiar personaly laboral , con la proyección se ajusta mucho la vida laboral y profesional, no son iguales pero van de la mano La educación recibida en nuestros hogare y al Descubrir realmente quiénes somos y que queremos ser, es indispensables para el logro de objetivos, pues es la pauta para desarrollar la capacidad de elegir y realizar acciones a través de nuestras habilidades, actitudes, experiencias y motivaciones que nos permitan tomar decisiones para poder desarrollar y evaluar proyectos en el plan de vida y carrera.la asignatura me pareció muy importante e imprescindible a un que al principio pensaba si servirá de algo para la vida profecional o laboral que llevo ,y al final me di cuenta que sí porque nos mostró no solo aspectos teóricos, sino que desde mi punto de vista intento acercarse anuestra realidad proyección profesional en si con la educación se desarrolla, tanto desde el ámbito como en la pedagogía. Por lo tanto me parece que es una asignatura que no estaría mal que se desarrollara durante más de un cuatrimestre, porque creo que en ella se pueden tratar muchos aspectos que en ocasiones hemos tenido que tratar con “alfileres” por la limitación de tiempo. De hecho, creo que ha sido una asignatura bastante completa para el tiempo del que hemos dispuesto. Por otro lado, lo que también me ha gustado es la metodología utilizada en el desarrollo de la asignatura, porque lo que podría haber sido muy aburrido mediante lecciones únicamente magistrales se ha convertido en aprendizajes más afianzados y mucho más entretenidos. A continuación mostraré una breve opinión sobre cada una de las actividades realizadas: Considero que realizar debates en clase sobre vídeos o lecturas puede llegar a ser muy constructivo, porque con ellos reflexionamos y podemos llegar a aprender mucho de y con las opiniones de los demás, aunque no siempre la participación de todos sea la esperada, ni todos los días la misma. Por supuesto, hay otras formas de acercarse y participar en los estudios de educación social y profesional. Pero estas tres me suponen, curso tras curso, un reto particular: Tratar de enseñar, haciendo uso de ejemplos y situaciones de la experiencia profesional –la mía personal, la de algunos de los estudiantes, también la que comparten mediante publicaciones, aunque no con la frecuencia que me gustaría, entidades dedicadas a la intervención socioeducativa. Tratar de enseñar a quienes carecen de ese referente práctico, a quienes lo tienen excesivamente idealizado, a quienes creen saberlo ya casi todo. Me he excedido del marco estricto de la asignatura. Y, sin embargo, tanto el contenido como la organización de la asignatura, Didáctica y organización socioeducativa, han contribuido a ampliar el espectro de la relación docente. No tengo claro el alcance de esta relación para los estudiantes, aunque confío en haber dado un paso más allá respecto a promociones anteriores. Sí que sé, sin embargo, la cantidad de anotaciones que en el último mes y medio, a consecuencia del trabajo de corrección de ejercicios de todo tipo, tengo a punto para organizar la materia, para elegir textos de referencia, para buscar ejemplos y también para proponer ejercicios de enseñanza mejores para poder salir con mis compañeros y titularnos de una manera correcta y ser objetivos en la sociedad.